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智慧课堂怎么上?全国新高考改革实施策略研讨会上有课例!

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  智慧课堂怎么上?全国新高考改革实施策略研讨会上有课例!
9月18日,在北京十二中召开的全国新高考改革实施策略研讨会上,北京十二中多位优秀教师大家展示了智慧课堂、大数据教学、个性化学习等亮点课程。今天就让我们一起来看一看这些老师是如何将AI技术融入课堂的。语文石磊老师、牟颖老师、郭茜老师作为语文学科的代表参与了此次课程展示。石磊老师以《归去含凄凉,欢歌有余痛 试解陶公景中情》为主题,着重从体味作者的思想感情方面来品读千古名篇《归去来兮辞》。牟颖老师以《品<红岩>,说勇气 中国风骨 名著阅读专题系列二》为主题,通过创设情境的方式带领学生感受红岩英雄之勇 。而传统经典的印证使得中国风骨 之浩然正气在学生心中留下了深刻的印象。郭茜老师以《从<明天>到<祝福>,探鲁迅先生思想之变化》为主题,比较了《明天》、《祝福》两部小说中人物悲剧命运及悲剧根源的异同,并由此探析鲁迅先生思想的变化,最终引导学生体悟并继承民族魂 。三节语文展示课内容丰富、亮点繁多,智慧平板手持端投票、讨论区共享等新手段的使用增添了课堂的趣味性、智慧性,使语文课焕发出了新的魅力。课程展示结束后,点评专家就听课内容进行了分析、评价。专家指出:牟老师和郭老师的课程对整本书阅读进行了尝试,环节的设置能够充分实现师生之间的互动,能够让学生感受到文字的力量 ,而这正是读书的真谛。英语李蕊老师、王芳老师作为英语学科的优秀代表向全国教师展示了智慧课堂。Roll call 这篇文章是两位老师本次课堂的主题。李蕊老师对阅读文章进行了一节深入剖析的阅读课。带着学生体验了作者驱赶蝙蝠过程的心路历程,并深入思考了男人在社会中应该承担的角色,以及他们内心对迫于社会以及家庭的期待的无奈和对自由的向往。整节阅读课的环节设置流畅,设问清晰,并且一步一步深入。使学生不仅在文章层面学习到知识,并且发展了学生的核心素养。王芳老师紧接着上了一节写作和听说课程,进一步使学生学以致用,深化了学生对于文章的理解,提升了学生的情感价值。王老师让学生将自己想象成为文章中的儿子,向父亲写一封信。学生的信件利用平板上传至班级空间,在课堂上做出及时反馈。学生代表上台配乐朗读。两位老师的课程都使用了科大讯飞公司先进的技术,使课堂更加丰富多彩。更重要的是,科技使师生之间、生生之间的课堂互动加强,并且能及时的收到反馈,极大的提升了课堂教学效果。化学胡小蒙老师和傅英懿老师作为化学学科的代表参与了此次课程展示。两位老师向大家展示了《研究有机物的一般步骤和方法》、《工业制备高铁酸钾》这两节课的内容。胡小蒙老师用教师端发给学生之前布置的画装置图的作业,让学生在学生端进行评价改良后上传。胡老师在教师端可以看到每个学生的作答情况,然后选取典型案例进行提问,学生回答出自己的分析理由。傅英懿老师选取陌生化合物K2FeO4为研究对象,帮助学生发展认识事物的角度,建立分析问题的思路,外显解决问题的方法模型,帮助学生进一步在解决实际问题的过程中落实变化思想与平衡观念 、证据推理与模型认知 、科学态度与社会责任 等化学核心素养。此次展示的两节课打破了以往的板书教学和白板教学,以科大讯飞公司所提供的平板电脑作为媒介,进行了新技术应用于教学的实践。让每位同学都可以通过学生端来获取信息、处理信息和发表看法,使得老师可以看到 所有学生参与课堂学习的情况,突破了传统教学只能一对一的交流对话模式。政治王亚珍老师代表政治学科向大家展示了《企业的经营与发展》的课程。王亚珍老师通过组织走进科大讯飞 的社会实践活动,并以此为基础进行结构化的教学设计。课堂充分借助PAD智慧课堂系统,通过设置平板投票 的环节让学生对此次参观中印象最深刻的照片投票,将学生参观科大讯飞公司过程中形成的感性认识作为课堂教学的起点,在此基础上进行适时引导和生成,使学生在自主探究中将现实的经济生活与抽象的经济理论进行了有效连接。此外,课堂还精心设计了模拟买股票 线上实时互动 等教学环节,使学生作为经济人参与经济生活,在自行查阅股票相关知识进行理性分析和选择,从而运用所学知识去分析经济生活的现象。课上实时查阅股票走势以及社区互动发言相互点赞等不仅极大地调动了学生学习的积极性,同时也实现了课堂知识的迁移和应用,让学生感受到所学知识的价值和魅力。历史梁建老师作为历史学科的代表和他的学生们向大家展示了岳麓版必修一第8课《渐进的制度创新》的内容。梁老师在教学设计中通过政治文明的的视角,对教材内容进行重组,学生通过合作探究、史料研习、史论结合等方法,学习运用唯物史观分析历史事件,通过对历史细节的把控,学生能够感受到鲜活的历史。教师对先进技术的应用,无论在学生看材料的时候通过圈点的方式引导学生,还是通过资料分享的方式增加信息量,亦或是学生现场对关键词投票,进行实时的反馈和收集数据,这些应用都恰到好处,极大的提升了了课堂的效率,新技术为高效课堂插上了翅膀。



         

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